На главную   Контакты   Поиск   Карта сайта   Ссылки 
рефераты
 

Статистика уровня образования населения и развития системы обучения, стр. 1

КУРСОВАЯ РАБОТА

Предмет: «Статистика»

Тема: «Статистика уровня образования населения и развития системы

обучения»

ПЛАН

I. Основная часть

Введение

1. Источники информации

2. Уровень образования населения

3. Система обучения

4. Дошкольное воспитание и школьное образование

4.1. Статистика школьного и внешкольного образования

5. Методика изучения социально-профессиональных ориентаций выпускников общеобразовательных школ

6. Профессиональное образование

7. Статистика современного образования в России

Заключение

Список литературы и использованных источников

СОДЕРЖАНИЕ

I. Основная часть:

Введение …………………………………………………………....стр. 5

1. Источники информации…………………………………….…..стр. 6

2. Уровень образования населения………………….………….стр. 6

3. Система обучения……………………………………...……….стр. 9

4. Дошкольное воспитание и школьное образование………..стр. 11

4.1. Статистика школьного и внешкольного образования…..стр. 12

5. Методика изучения социально-профессиональных

ориентаций выпускников общеобразовательных школ….стр. 14

6. Профессиональное образование……………………………стр. 15

7. Статистика современного образования в России………..стр. 17

Заключение………………………………………………………….стр. 18

Список литературы и использованных источников…………..стр. 19

II. Практическая часть …………………………………………..стр. 20

I. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

ВВЕДЕНИЕ

Социальная статистика представляет собой одно из важнейших приложений статистического метода. Она дает количественную характеристику структуры общества, жизни и деятельности людей, их взаимоотношений с государством и правом, позволяет выявить и измерить основные закономерности в поведении людей, в распределении благ между ними.

Важным направлением социальной статистики является изучение особенностей поведения отдельных групп: на что тратят время и деньги интеллектуалы и люди с низким культурным уровнем, каковы политические ориентации разных социальных групп, взаимоотношения между поколениями и т.д.

Социальная статистика не только изучает совокупности людей, но и может быть использована для раскрытия закономерностей поведения отдельного индивида. В этом случае в качестве объекта исследования выступает множество моментов, в которых зафиксированы параметры одной и той же личности. В задачах такого рода очевидна близость социальной статистики к прикладной психологии, социологии и т.д., для которых необходимы эмпирические исследования, статистические доказательства значимости или незначимости различий между группами.

Статистика включает определение источников данных для решения той или иной проблемы, сбор данных, их обработку, анализ и интерпретацию результатов.

Формулировка целей и задач социального исследования основывается на социологических теориях, результатах прошлых работ, опыте и интуиции разработчиков. Социальная статистика призвана выявлять социальные индикаторы тех или иных процессов, оценивать их устойчивость и изменчивость, их принадлежность к определенному времени, определенной стадии развития общества.

Социальная статистика основывается на данных государственной статистической отчетности и социальных обследований – квотных, статифицированных, многоступенчатых выборок.

Социальная статистика использует как количественные, так и неколичественные данные, которые либо можно упорядочивать (измененные на порядковой шкале), либо нельзя упорядочивать (измеренные на номинальной шкале). Еще одной особенностью социальной информации является то, что часто данные собираются в форме ответов на вопросы, к которым прилагается набор возможных вариантов ответов (меню). При пилотажных обследованиях, проводимых впервые, могут быть использованы открытые вопросы (без подсказов), но тогда при подготовке данных к обработке их нужно «закрыть», т.е. свести к определенным категориям ответов.

В настоящее время результаты социальной статистики доступны любому человеку. Знакомясь с ее данными, люди могут видеть, например, в какой стране, городе, области жизнь лучше, в какой сфере прило

    вперед >>

© 2006. Все права защищены.